“看看简史，对学科产生系统性认识”
为回应一位大二学长对专业科普读物的需求，章老师重磅推出了《时间简史》一书，并表示，了解信息的前世今生对学生形成一个宏观的知识体系是十分重要的。
章老师说：“现在课程划分太细，系统性就弱。课程太零碎，学生就不懂学这门课是为了什么。很多同学学完一门课就扔掉了，他不知道这个课有什么用。”“读读简史是很有帮助的。”
“数学物理很重要，是专业知识学习的基础”
不论是学长学姐的忠告，还是大一新生的吐槽，都普遍反映了大学数学物理学习的困难。章老师也不例外地给同学们敲敲警钟：“学习专业知识的时候，他（老师）就直接拿出一个公式，就是当你会算的。他不会停下来说,‘我们来回顾一下微积分’啊什么的。他有自己的课要讲啊。”
大学课程的紧张早已在开学来这两个月内展现地淋漓尽致。为了学习专业知识时能更加游刃有余，大一的基础课绝不能马虎。
“数学物理学好了，后面的课还有什么难的。”章老师轻松地说道。
“做自己喜欢的，不要盲从”
对于专业的选择，章老师也与其他指导老师一样坚认兴趣的重要性。
“不要因为说这个专业工作好找啊，什么专业热门，或者我的绩点够得上这个专业啊。要做自己喜欢做的事。等到又要转专业，那么那一年折腾什么呢！风水轮流转的。都说三十年河东三十年河西，现在三年就变化很大了。冷门专业三年后没准就很吃香了。”章老师风趣又满是道理地说道，“你去挤最热门的，没准垫了底，还不如在冷门专业里那个第一。冷门专业工作难找，第一会没有工作吗？”
“企业需要综合性人才，顺应公司的发展。”
高校区别于普通技术职业学校的很大一点，就是在于高技术综合性人才的培养。章老师以苹果公司等为例，阐述了“科学与艺术结合”的必要性。而后又再一次强调了社会发展之快：
“公司不愿养一个只会码代码啊或者编程啊的那种‘专业人士’。公司是在发展的呀，他今天干这个，明天就干另一个了。你会今天的任务，明天的就不会了，他还会养你吗？”
（图为“老生‘长’谈”）
在专业知识的讲解上，老师也是侃侃而谈。通过举“声音从话筒中如何传入传出”等生活小例，吸引同学们对信电知识的好奇与兴趣。此外，他也回答了同学们关于“电科前沿（目前信电研究的主要领域）”、“CPU制作工艺的限制对信电发展状况的影响”等问题。
（图为章老师给同学们讲解专业知识）
最后，章老师应一个同学的要求，分享了自己的科研经历和感受。
“很享受。”章老师说道，“很多工作都是重复劳作，但科研不是。科研每次都是新任务，新问题，很有挑战性。每天和年轻人一起做事情，很有乐趣。”
亲切的“老学霸”
大二李同学（男）在交流会上提出了许多专业性问题，可谓是有备而来。以下是记者对他的采访。
记者：“你对老师的整体感觉是什么？”
李同学：“老学霸。讲到专业知识的时候那么轻松自如，游刃有余。”
记者：“你对本次活动有什么感受？就是收获了什么？”
李同学：“老师说的现今社会发展很快对我印象最深。”
大一张同学（女）也提出了不少颇具价值的问题。
记者：“你对本次分享会的感受和对老师的印象是怎样的？”
张同学：“很轻松，很愉快。老师没有大人物的那种架子，很亲切。他没有官方性的套话，完全很随和，很随意地在和我们交谈。老师举了很多小例子，很贴切，很近生活，让我对信电系有了更深的了解。”
（图为采访李同学）
活动的最后章老师也热情邀请同学们多多提问，用好老师这个宝贵的资源。他说:“老师都是很愿意和学生交流的，也很希望学生们能找他。”所以，接下来就看同学们自己是否依旧与院长连线啦！
（文/蒋旭荞 图/陈浩）
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2014年11月9日星期日