进入21世纪以来，全球一体化趋势日益明显，学科或行业间的界限逐渐被打破，社会对于知识面广博、基础扎实、具备多元知识技术能力的复合型人才的需求不断加强。近年来，应社会现状要求，高等院校改革教育模式，实行大类招生成为一种趋势。
浙江大学自2006年起开始实行大类培养模式，新生入学后，经过1—2年的通识教育培养，学生可以根据自己的发展规划、兴趣和特长，再确认主修专业并选择专业模块课程修读计划，进入专业学习阶段；也可以在已经确认的专业大类中再确认专业方向；甚至可以跨学院确认新的主修专业。这种大类培养模式带来了多种益处，例如，有利于学生打好基础和拓宽视野，交叉学习等，但是也存在一些弊端，由于改变了原有的大一便有专业设置的安排，一个班的同学选课具有很大差异性，行政班的组织存在一定困难，班级凝聚力不够，而由于寝室是生活的基本单位，寝室正在越来越成为联结同学间，特别是室友间友谊的纽带，而同时，90后的学生成长于国际与国内巨变的时期，身为独生子女，不免带有娇气、自私、嫉妒心强、独来独往等个性缺点，学校各级单位部门都在摸索基于现状的完善方式，增进寝室的凝聚力和战斗力，进一步彰显新一代大学生的青春活力、创新意识、自主学习精神。
为了培养2010级新生的团队协作意识，强化人际沟通交往能力，进一步提升寝室和班级的凝聚力，8月16日求是学院丹阳青溪学园组织了此次《同舟共济——寝室团队熔炼》活动，活动共分为4个环节，分别是寝室行、信任之旅、过电网、求生锦囊，活动地点环绕启真湖而设，分别为图书馆、临水报告厅、西区草坪、南华园，此次活动共有2017名新生参与，动员了全体学园老师和大量学长组成员参加组织工作。
此次活动的每个细节都经过了精心的设计。四个游戏地点非常具有代表性，有各自的风情风貌，依托着宁静宽阔的启真湖，新生们在途中便可欣赏到浙大紫金港校园的独特风光。新生在完成熔炼任务的同时也完成了一次对紫金港校园的熟悉过程，大部分新生都能在第一时间内对紫金港校区的布局有初步认识。相当一部分新生在活动之后表达了对紫金港校区和浙江大学的热爱，他们表示，以后一定要在这样美丽的校园中努力学习，刻苦求真，为浙大的荣誉添砖加瓦，达到了培养新生“知校爱校荣校”的预期效果。
丹青学园规划了活动的整体任务项目，但同时也赋予活动主体——以寝室为单位的参与者自行规划行进路线的权力，结合自身实际，具有一定的灵活性和应变性，让新生由被动转为主动，注意开发学生的潜能，培养了学生策划组织能力。同时，通过计划、组织、协调、反馈这些基本的管理职能，提高了新生的自主学习和终身学习的能力，使学生在自主学习中认识自我，反思自我和提高自我，为培养学生持续学习的能力和可持续发展打下坚实基础。
此次寝室团队熔炼活动突破传统的始业教育方式，采用新颖活泼的形式，寓教于乐，每个游戏环节不仅具有充分的娱乐性，让同学们玩的尽兴，同时也拥有各自丰富的内涵，使得同学们在活动的过程中能够有所领悟，在游戏的同时有所收获。
“寝室行”是此次寝室熔炼的环节之一。参与者以寝室为单位，排成一排，将腿部绑在一起，走上图书馆前长长的楼梯。游戏开始后，往日宁静安详的图书馆前充满了朗朗笑声和“一，二，一，二”的号子声，年轻的学子们手拉着手，肩并着肩，在笑容与絮语中绽放青春的光芒。初始的她们，以微笑为鼓励；他们，则在戏谑的眼神中添了一份欣赏。这个游戏环节旨在培养同学间的默契程度和适应能力，绑在一起的几个同学只有协调一致，得到一个共同的解决方案才能够顺利完成任务。参加“寝室行”的一位新生说：“在这个游戏里，我们虽然出了一身汗，却觉得很值。跟室友的合作让我觉得很开心，刚开始的紧张都没了，觉得很轻松，很有趣。”
“信任之旅”要求由寝室长扮演拐杖，其他舍员戴上眼罩扮演盲人，“拐杖”只允许用肢体语言分别指引所有“盲人”完成相应的任务。一个男生寝室在较短时间内顺利过关，当说起他们胜利的秘诀时，作为寝室长的管晋告诉记者，要过关有两样东西非常重要，一为暗语，一为信任。“因为游戏过程中不能讲话，我们就只好用暗语交流，上下左右，要动哪里就拍打身体的相应部位。当然大家对我的信任也是关键因素。” 此次“信任之旅”培养了新生的团队协作意识，考验了新生的主动性、创造性，使他们在突破重重障碍的过程中进一步提升了寝室和班级的凝聚力，认识到信任是成功的基础，同时也寓意了人生中贵人指点的宝贵性，当身处迷惘困境时，总有一个人的点拨能够让人豁然开朗。
西区草坪因环境优美，素来是同学们搞活动的理想之地，其柔软的草坪为“过电网”提供了最好的安全防护措施。“电网”由竖杆及其间交错的塑料绳连结组成，寝室各成员需通力合作，依次穿过“电网”到达终点，但是期间的任何触网都将视为任务失败。因为每个人的身材大小和身体和谐度不同，所以在过电网时出现了各种有趣的现象。身材娇小的女生似乎一路畅通，可以直接穿过电网，而那些人高马大，身材魁梧的男生们则躺在架子上胆战心惊地看着同伴们小心翼翼地抬着自己过电网。然而，尽管过网时战战兢兢，汗湿漉漉，大家依然是情绪高涨，兴致勃勃。
安全稳定教育一直式丹青学园工作的中心之一，为了使安全稳定意识深深扎根于新生的脑海中，为配合今后的安全稳定工作打下基础，提高新生的危机意识和自我保护意识，此次团队熔炼还设计了“求生锦囊”游戏，要求同寝室组成的小组分别抽取辅导员、班主任、学长、校医院、保卫处、寝室长的纸牌，每位成员分别报出抽取纸牌相应的电话号码。来自理科1002班的四个女生运用了多种方法来记忆，在纸上默写或是存在手机中时时翻看，还采取了互相抽背的检查方式。在做足功课之后，她们四人顺利完成了游戏。“这个游戏增进了我们四人的友谊，同时也为我们在遇到困难时提供了求助的方式。”她们说。她们还对学园为什么组织这个游戏有自己的想法：“我们的确可以把号码存在手机中，但是手机也很容易丢，记忆下来更加有效。”
经过细致的前期筹划和有序的现场组织，6个小时的丹青学园寝室团队熔炼顺利完成了，新生们通过完成这4个小游戏提高了新生的沟通、组织、领导以及团队合作能力，增进了同寝室同学之间的相互了解，同时初步了解了浙大的校园，培养了新生的爱校荣校意识，体会了丹青学园“自信、负责、大气、有为”的八字园训，使全体新生在入学前就感受到丹青学园培养新世纪全方位人才的战略目标，是在实行大类培养模式方案背景下对于加强团队意识培养的有力创新。