2010年4月25日，我们0812团支部几位同学对图书馆徐建刚老师进行了专访。首先，我们谈到了竺校长于为我们浙大学子做出的伟大贡献，徐老师感叹道，竺先生在中华民族面临日寇全面入侵的紧急关头，接受了浙江大学校长的任命。
为什么浙大会获得“东方剑桥”的称号？徐老师告诉大家，那是因为竺校长十分注重加强基础课教学，并要求一流的教师担任教学；鼓励学生跨院系选修课程，沟通文理；鼓励院系建立主辅修制度，拓宽学生的知识领域。在此基础上，竺校长还率先推行导师制，要求教师除担任专业授课外，还负责指导学生的品格修养，通过师生间的经常接触，使学生有较多机会从近处体验导师为人做学问的态度和方法，潜移默化地接受更多更深的教育。徐老师感叹地认为，竺校长对于基础教学的突出贡献，这一切都是来源于他的教育理念——报国、强校、通才、为民。在这样的教育理念下，竺校长身体力行，竭尽心力，把浙江大学建设成为建制完备、人才辈出、蜚声中外的高等学府。
大学教育要培养什么样的人才，这是竺可桢教育思想的首要问题。徐老师谈到了每一个浙大学子都熟记于心的两句话，即“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？”
这是竺可桢刚刚就任校长时，在浙江大学新生入学典礼上提出的两个问题。徐老师提出了自己的独到见解，他认为教育目标而言，决不仅仅是“造就多少专家，如工程师、医生之类”，而在乎培养“公忠坚毅，能担当大任，主持风气，转移国运的领导人才”。徐老师认为，浙大学子应该把“每个人学成以后将来能在社会服务，做各界的领袖分子，使我国家能建设起来成为世界第一等强国”作为自己的目标。所以徐老师鼓励每个大学生应该承担服务社会、改良社会之重担。最后，他对浙大学子提出了两点期望，在完成学业时应把大学视作为“海上之灯塔”，即可以指明人们前进的方向；同时大学又是“社会之光芒”，即成为人类文明的象征。
最后在歌颂我们伟大的浙大的同时不能忘记了那一曲“文军长征”的壮丽凯歌——西迁。
最后在歌颂我们伟大的浙大的同时不能忘记了那一曲“文军长征”的壮丽凯歌——西迁。
徐老师提醒大家要铭记西迁对浙大的贡献。在抗日战争爆发时期，为了坚持学业，为国家保留一批知识精英，竺校长毅然率领全体师生踏上西迁流亡办学的艰苦历程。徐老师告诉大家，正是在这一实践中，竺校长形成了报国、强校、通才、为民的教育理念。这一壮举已经载入了浙大史册，在湄潭留下了宝贵的篇章，没有这里得天独厚的地势、物华和纯朴的人民，就没有浙大的今天，更谈不上“东方剑桥”的名声了。
徐老师认为，每个浙大学子都应该明白，浙大的西迁不仅保护了一大批著名科学家，培育了数量可观的青年科学家，更赢得了学术史上的辉煌，成就了世界一流的诸多名人。
接着，我们聊到了浙大关于建设具有国际视野的创新型领导人才的目标，对此徐老师也有不少很独到的见解。他认为浙大应该以培养“揩物前民”的髦士为目标，而当代中国这样的髦士是一定要有国际视野的。
而怎样才能达到这样的目标呢？对此徐老师也做了很好的建议。
他首先强调了人文学科建设的重要性，他说我们在国际视野上有个很重要的坎要突破，就是现代人文学科，当然，中国的人文学科建设由于客观原因无法照搬国外……但是正视差距，遵循人文学科的发展规律，完善充实学科结构，还是很迫切的；
而在科学技术方面，他觉得中国的相当一部分大学，虽然不敢说跟国外同行相比，但至少已经搞清楚了理工科之类的显学的路子应该怎么走；
另外在学生的人文底蕴和素养的建设方面，徐老师提醒浙大的同学：他认为开放的地球村少不了文化碰撞，我们不能以西方为标准，但是我们至少应该知道他们是怎么想的，而不是什么都不懂就说人家不好，同时我们也要懂我们自己的历史，这不仅是说知道了教科书上列的时间轴，而是要学更多有内在的东西。
最后徐老师总结道：“有句古话叫己所不欲勿施与人，现在我发挥一下，还要己所欲者亦勿施与人，多了解各种不同的思想，不同的文化，才有可能在冲突中寻求深层次的和谐，国际视野应该是一种包容并蓄的视野。”