激发学生内驱动力，培育时代青年人才——记求是学院2020年“先锋学子”暨全体兼职辅导员培训

陈立明老师主持会议

刘炳辉教授作“如何激发学生学习内驱力”主题报告

刘炳辉教授指出，当代大学生的学习动力可分为三种类型——“健”、“仁”、“智”。“健”是“天行健，君子以自强不息”的浓缩。学生可以选择通过努力改变自己的现状，在这个过程中不断变得优秀，从而报效祖国，为国家作出贡献。“仁”即仁者爱人。刘教授通过列举孟子的“四心”理论、诸葛亮“救苍生于水火”的志向、马克思“为全人类的解放而奋斗”的口号等名人事迹，指出报效祖国、奉献社会一直是中国读书人的品质与追求。“智”即智慧，兴趣是最好的老师。在和平年代，渴求真理、追求个人知识的提升愈发成为学习的一大动力。让年轻人在实践中发现学习的乐趣，找到学习的意义和人生的价值，对激发他们的学习动力是十分有意义的。

随后，刘教授提到，削弱大学生内驱力的因素主要分为三个方面：经济、技术和社会。如何教育年轻人在经济条件整体改善后，依然保持旺盛的学习动力，是一个值得思考的问题。技术方面，在信息化时代，手机连通了世界，年轻人三五分钟翻一翻手机信息、推送，时间逐渐变得碎片化，娱乐生活空前丰富，这不利于静心学习、导致学习效率下降。除此之外，刘教授发现，随着社会交往不断下降，孤独也是当代大学生面临的问题。人与人之间的交往，有利于道德的培养和提升，有利于相互鼓励给予勇气，而孤独的人内心往往是迷茫而脆弱的。

最后，刘教授就如何激发大学生内驱力给出具体建议。他强调，利用集体的鼓励和监督，帮助学生打赢信息时代的“时间战争”，同时解决学生的孤独问题。要以老师为核心组织学生，走近学生的内心。刘教授建议，可以开展多种形式的实践调研活动来培养学生的学术兴趣，激发学习动力，让学生找到自己的兴趣学科。以开展读书会为例，通过推荐书单、不定书籍、报名发言、围坐互动、学生分享、老师点评一系列环节，可以达到鼓励学生自主探索兴趣学科、提升学习动力的目的。

本次培训会刘炳辉教授就学生学习内驱力进行了深刻的解读，并针对如何提高大学生内驱力给出了具体的建议，使同学们受益匪浅。

学生感想